又是教育問題

檳城理科大學去年升級為“頂尖大學”時，揚眉吐氣，一時威風無比；過後獲准自由招生，更凸顯它比國內其餘19所國立大學獨特的崇高地位。

可惜所謂的“烏龍招生”事件，讓它高貴的身價，一夜之間摔得支離破碎。

是否確是電腦的“錯”，開了4千574名學生的大玩笑，還是另有內幕和案情，只有理大當局自己心知肚明。
但這種“歷史性”、且在其他國家未曾聽聞的“烏龍”事件，肯定對各方面造成傷害。

理大自己砸爛“頂尖大學”招牌不說，對無辜學生的精神和心理帶來的傷害，足以影響年輕一代對政府的信心。更嚴重的是，頂尖大學竟發生這等錯誤，對多年來不斷宣稱要成為亞洲教育中心的我國，不啻是一大諷刺，已使國家形象受損。

然而，理大即使成為眾矢之的，各界人士包括政府高官即使大力譴責和高聲謾罵，大錯已鑄，已不能重新來過。
倒是此事件讓人再次清楚看到，華裔子弟進入國立大學之路，是何等艱辛和崎嶇。

華裔優秀生進不到預科班、大馬教育文憑考獲12A優資生申請不到公共服務局海外獎學金的風波，還沒吵出一個具體的解決方案，理大擺出的“烏龍”事件里，4千574名先錄取後除名的學生之中，有90%又是華裔生。

這些現象說明了什麼？

在大馬人口只佔四分之一的華裔，他們的孩子要擠入國立大學深造，必須比友族付出多一倍或甚至兩倍三倍的努力；孩子即使爭氣，在政府考試中名列榜首，也不一定能達到他們的願望和理想，那不是因為還有別人比他們更強，而是因為我們有一套從不灌輸“公平教育”和“平等價值觀”的教育制度。這些手持優異成績，卻必須靠爭取、靠上訴才能擠進國立大學的學子，會對政府抱持何種態度？

因此，藉此風波糾正偏差，讓華裔生享有公平教育機會，才是建設性的批判。此外，全國6萬餘名學生申請大學，國立大學只能接受4萬餘人，其餘三分之一的學生如何安置？如果我們連自己的學生都無法容納，還奢談建造什麼亞洲教育中心？
(3-6-2009情在人間專欄)